开云APP 开云官网入口开云APP 开云官网入口重庆移动“动感地带”品牌拥有特定的目标市场，主要是重庆市内各大高校在校学生。
该群体特征主要表现在:①较强的从众心理，易受学校总体氛围的影响;②追崇个性化，该群体以90后为主，喜欢搜寻与自我形象符合的品牌;③追逐时尚流行的生活方式，他们思维开放、性格活跃，极易接受新鲜事物。
影响该群体消费行为的主要因素:①消费心理特征，消费时会考虑商品的效用和支付约束;②消费行为特征，消费的超前性表现在对消费品牌时尚前卫的要求;③消费能力特征受家庭经济条件影响，但作为成年人，其消费自主性较强。
移动的主要竞争对手为电信和联通。随着市场信息透明化，电信和联通也相继推出面向年轻群体的业务品牌，分别为“学子e行”和UP新势力”。三大品牌的目标市场、资费形式等方面具有相似性，给“动感地带”带来很大的挑战。
借助SWOT分析模型可以明确重庆移动“动感地带”品牌自身实力、发展潜力以及现有的竞争态势。进入壁垒、替代品威胁、买方议价能力、卖方议价能力以及现存竞争者之间的竞争，这5种力量皆给“动感地带”品牌带来威胁。
PEST分析是指宏观环境的分析，P是政治(PoliticalSys-tem)，E是经济(Economic)，S是社会(Social)，T是技术(Techno-logical)。通过对这4个环境的分析来总结重庆移动“动感地带”品牌目前所面临的状况。
大学在校生构成了“动感地带”品牌的一大主力消费群体，成为了重庆移动“动感地带”品牌明确的目标市场。
高校学生通信市场按照年级进行细分为新生市场、老生市场及毕业生市场。“动感地带”把重心放在客户忠诚度的维护上面，降低离网率。
①丰富的业务内容，飞信、手机报、手机邮箱等其他会员服务;②个性化的品牌服务，线服务热线以及营业厅延时服务等。
①多元化的产品定价策略，重庆移动定制了适合大学生的校园套餐;②渗透定价策略，例如加入“V网”活动。
①校园营业厅;与iPhone、小米等手机厂商合作;②拓展营销渠道，10086、短信、网上营业厅等多渠道同时运行，并开展“动感地带橙长计划”。
①广告策略，通过校园网等广告的公共媒体以及以、校园营业厅、电话回访等形式的自有媒体进行宣传;②人员促销策略，开展“橙长计划”活动;③公共关系策略，设立“动感地带”奖学金及高校迎新工作。
每年8月至9月，重庆移动针对大学新生开学制定一系列的促销手段，从火车站一直到学生宿舍，采取一站式服务。
目前重庆移动面临3个方面的渠道管理问题:①各渠道之间的沟通不足;②渠道对内部资源利用程度不高;③中国铁通并入中国移动，移动对铁通的渠道整合利用程度不高。
“动感地带”面临“UP新势力”和“学子e行”的同质化竞争，两大竞争对手在产品设计及营销方案上都模仿“动感地带”，这对“动感地带”的发展造成了威胁。
在产品的价格方面，重庆移动“动感地带”拥有较多的产品套餐组合，在一定程度上为客户带来了优惠，但与“UP新势力”和“学子e行”两大竞争对手相比，“动感地带”的产品资费明显高于竞争对手。(4)促销策略差异化较小，两大对手(“UP新势力”和“学子e行”)都模仿“动感地带”目前的促销策略，使得三大品牌在高校市场所采取的营销策略差异化越来越小。
重庆移动“动感地带”在营销的过程中制定出符合重庆特色的服务营销策略，关于“动感地带”品牌建设和市场营销策略设计的介绍，主要从以下3个方面进行详细分析。
主要可以采取以下措施:①在竞争中寻求合作，巩固移动业务的现有优势;②采取新的营销策略，发掘高校市场新客户;③增强业务创新，以满足高校市场不断变化的新需求;④通过市场整合，抢占及丰富移动信息业务的资源;⑤主动出击，通过营销活动发起价格竞争。
试点产品组合的消费反应与接受度测试规划，通过调研确定4G时代“动感地带”品牌新的营销策略，随着4G牌照的发放，重庆移动正式进入4G时代，高校市场客户是一个年轻时尚的群体，对新事物的接受较快，可以对高校市场进行市场调研，通过调研结果确定高校市场下一步营销策略。
“动感地带”校园营销体系的搭建需要关注以下4点:①营销分析能力，包括市场调研、情报检测、经营分析;②营销策划能力，包括策略假设、客户界定、营销方案、收益预算;③营销执行能力，包括政策宣传、人员职责、绩效考核、渠道管理;④营销推广能力，包括推广营销因素分析、营销推广计划制定。
重庆移动要在分析高校大学生需求的基础上，有重点、有目标的打造实体渠道、电子渠道、渠道、直销渠道及增值合作渠道等营销渠道:①完善渠道的冲突管理。制定科学合理的价格政策和市场区域划分政策;要有专门的结构和人员进行日常管理;制定处理渠道冲突的制度、政策。②实施渠道激励机制。制定薪酬激励，物质奖励制度。③在充分发挥重庆高校市场现有渠道的基础上，拓展其他营销渠道。
重庆移动“动感地带”可以通过以下3个方面来降低用户费用:①通过产品套餐组合为用户提供优惠。采取语音通话，短信，数据流量包月的形式，间接为客户降低费用。②通过促销活动为用户提供优惠。例如:预存送话费、预存送流量、M值兑换话费等。同时适时的开展一些新的且不易被竞争对手模仿的促销活动。③通过提高产品价值来间接降低用户费用。例如加强基站的建设保障高校区通信信号的畅通，保障高校校区WLAN网络信号质量，开通多种业务功能，拓展3G、4G等网络覆盖范围业务应用等。
重庆移动“动感地带”高校市场的开拓与发展，建设一支校园营销团队是不可缺少的:①重庆移动校园市场负责人与各高校相关负责人定期会晤，开展重要项目、战略合作。②重庆移动市场部成立校园规划小组，职责为校园整体规划、品牌提升以及用户发展、集团产品推广。③建立品牌店，收集学生需求，有计划的开展校园营销活动。④与高校相关部门合作，定期进行市场调研，了解市场动态，及时调整营销策略。⑤创建“动感地带”校园营销团队，让有志于社会实践的大学生加入品牌校园营销团队。
为了维护现有市场及品牌优势，重庆移动应该继续加大品牌宣传，利用现有的市场优势，使品牌形象不断升级，强化品牌宣传:①继续加大在高校的宣传力度，发挥营销优势，加深在消费者心中的地位。②整合渠道商优势，与商共同发展品牌、塑造品牌，通过商的反馈及时了解市场动态。③利用校园营销团队，发挥他们在高校市场的优势，打造品牌形象。
高校区动感地带可以从3个方面实现产品与服务的差异化:①注重品牌产品服务特色的培育。针对不同校区推进网络社交平台建设，持续宣传该特色的产品服务形象。②实行产品的定制化服务，制定更贴合用户需求更具吸引力的产品套餐，实现产品套餐的定制化;开展手机定制服务。③推行产品服务的差异化。
近些年来，我国加大了在西部电力资源较为丰富的地区建设发电站的力度，并通过建立全国范围内的高压电网实现了电力资源的远距离输送，通过使用这种方式，在降低了电损的基础上还可以促进不同发电区域的良性竞争。通过多年的发展，这种跨区域输电的方式已经变成了通过使用国家电网来实现各个地区的经济功率交换.通过公平竞争的方式使得电力供应的各个环节能够自由的选择贸易的对象，使得选择性在电力市场中显得尤为突出.
我国通过使用国家电网将电企所发电量统一收购统一销售的模式，将发电企业与供电环节进行了分离，发电企业只有国家电网这一用户，从而使得电力企业之间的竞争更为激烈.电力行业虽然是垄断行业，但是由于发电和供电的分开运行，使得电力企业在面临机遇的同时也面临着激烈的挑战。
由于电力商品这一特殊性造成供电企业和发电企业都不能单独完成电力的销售，任何一个环节的缺失都会造成严重的影响。所以，需要使发电企业和供电企业之间形成一个有机的结合，使得两者之间达到平衡，从而实现电力企业的良性发展。
现今，随着科技的快速进步，我国在电网建设的过程中提出了智能电网建设与旧网改造同时进行的方式，有效的提升了我国的电力配送能力，但是，由于我国幅员辽阔，各省市、地区的电网建设速度无法达到一致，这样就严重制约了电力系统的综合配送能力，从而对电力营销工作造成严重的阻碍。另一方面，我国农村用电一直处于地位，造成了供电企业无法将更多的资源用于改善农村用电。
由于我国的电力长期处于紧缺状况从而造成电力行业一直处于垄断地位。而随着电力改革进程的不断加速，电力行业的垄断状况得以打破，使得供电企业逐渐感受到了外部竞争的压力，因此，做好电力营销工作刻不容缓。在以客户为导向的市场竞争中，供电企业需要借鉴国外的先进经验，以客户为中心，从为用户提供优质的、多元化的服务出发展开电力营销工作。但是，长期的电力垄断销售使得一些员工无法适应现今电力营销模式的的转变，普遍存在着服务理念不强与服务意识缺失的缺陷，仍然坚持原来的工作态度，从而对电力营销工作造成一定的阻碍。
现今，随着电力需求的不断扩张，对于电能的质量也提出了一定的要求，电力在供应的过程中，电能的稳定性和可靠性等至关重要，在电力供应的过程中，输送的电压和频率都需要在国家规定的范围内进行波动，现今，由于在用电高峰期时会导致电网的电压等波动范围增大，这对于电网的电力运行提出了严峻的考验。同时在定价机制方面，由于需要按照国家的相关规定进行用电收费，用电电价存在着一定的行政性，同时由于我国的历史原因造成在用电收费上往往存在着统一省份不同地区以及同一地区不同地域之间存在着相同性质用电的电价存在着差异。
上文通过对我国电力市场的现状和我国电力市场营销过程中存在的缺陷进行介绍，使我们认识到了电力市场营销在供电企业运行过程中所起的巨大作用，下文将就如何做好电力市场营销工作进行介绍。
随着电力市场改革的逐步推进，电力企业急需建立起与之相适应的电力市场营销理念，通过推动理念创新、制度创新来带动供电企业的服务升级，通过分析市场的需求来采用合理的电力市场营销策略谋其企业的长期收益，增强市场观念，以市场为第一导向，推动供电企业向前发展。
根据客户群体的不同需要将用电市场进行细致的划分，根据不同的客户群采用不同的营销策略。同时市场是不停变化的，电力营销策略需要根据市场实时进行改进，使其更贴合与市场的需求。
在企业不断经营发展中，不管是企业内部还是外部，都讲究的是一种策略。在实际经营过程中，民族文化特色会显得尤为重要。文化是一个社会中意识形态和物质相适应产生的与社会发展相适应的制度或者组织，是各个民族或是国家由于历史因素、地理环境、风俗习惯等的差异，所形成的各自独有的特色文化。民族特色文化不仅仅是包括在语言交流方面，还有宗教信仰、美学、各民族风俗习惯和信念等。比如中国人认为红色代表喜庆、热烈、庄严，但是法国人认为红色是危险的象征，是警告；龙是中国的意义，代表尊贵，是王者的象征，而在西方文明中，龙是恶魔的象征；这些差异都体现各民族、各区域的文化特征由于历史和环境的影响表现出的显著差异性。在激烈的市场竞争环境中，企业努力争取消费者，扩大市场份额，从而使得企业得到长久发展。要想实现这一目标，企业就应该把产品营销策略与民族文化相结合，在产品策略文化塑造方面更为注重，赋予产品策略一定的文化价值，追求产品文化价值的实现。市场是企业营销策略开始的地方，也是营销策略工作的终点。企业应该以市场为中心，依据对市场的研究和调查，针对市场的变化，及时调整并改变原有的营销策略和经营方式。企业的营销策略的做出是依据特定的环境下进行的，然而市场环境是千变万化的，企业只有主动积极地研究所处的环境，及时采取适当的决策，才能采用最有效的营销策略。
市场营销策略是企业把消费者的需求作为出发点，根据企业以往获得的消费者的需求量和购买力等的信息，有计划对企业各项经营活动进行安排管理。企业经常采用的营销策略是4Ps营销策略、4Cs营销策略、4Rs营销策略以及4Vs营销策略。
营销组合理论是在1953年尼尔博登美国市场营销学会的就职演讲中提出的，这一理论提出后，4Ps营销策略随之出现。4Ps营销策略理论在企业市场营销策略理论界被广为接受，它是由美国密西根大学教授杰罗姆麦卡锡在他的《基础营销》一书中提出，将营销过程各要素概括为产品（Product）、价格（Price）、渠道（Place）、促销（Promotion）四类，就是著名的4Ps。4Ps营销策略理论构建了市场营销基础理论的框架，4Ps理论是分析的单个企业，认为影响企业营销结果的因素可以分为两种：一种是不可控制的因素，也是企业面临的外部环境，比如国家政治、法律法规、经济水平、种族文化特征等环境因素；另一种是企业可控因素，企业可以采取各种方法进行控制，比如产品价格、销售渠道、促销方式等因素。企业市场营销策略选择的实质就是利用企业内部可以控制的因素来适应企业面临的外部不可控制的过程，即通过事前对产品价格、销售渠道、促销方式的计划和选择，针对变化的外部因素积极做出反应，采取动态的策略，从而促成产品交易的完成和实现企业的目标。
信息技术的快速发展和社会文化方面对营销策略提出了新的要求和挑战，使得企业产品的生产周期变短，技术创新使得生产工艺水平更加现代化。人们消费观念的转变使得消费行为变得更加感性化和个性化，市场中产品的供给状态由短缺逐渐转向饱和，在这种环境条件下，营销策略的主导权由企业转向消费者，这就需要企业必须站在客户的角度来思考问题，选择最佳的营销策略。4Cs理论就在这种情况下由美国学者罗伯特劳特明提出，即消费者的需求和欲望水平（ConsumerNeedsandWants）、消费者的成本及费用（Cost）、消费者购买的便利性（Convenience）、企业与消费者的沟通（Communication）。4Cs营销理论主要包括四个方面内容，一是企业在产品生产之前要进行深入的市场调查和研究，依据消费者的需求来确定生产计划和措施；二是企业在制定价格策略之前要先了解消费者为满足欲望愿意支付的成本和费用，并考虑消费者的价格敏感度，从而确定符合消费者收入水平的价格策略；三是在考虑消费者购买产品便利性基础上，合理建立产品销售渠道；四是企业要加强与顾客的交流沟通，从各种促销方式中寻找到顾客更愿意接受的促销方式，积极建立与消费者之间的信任纽带，增加现有消费者和潜在消费者购买产品的情愿系数。在4Cs营销策略中，更注重以市场为导向，同4Ps营销策略相比，更适合市场经济条件下以消费者的需求为关注焦点的理念。
在营销理论发展过程中，营销策略先是关注产业营销，之后是偏重于服务营销，从20世纪80年代开始偏重于关系营销。关系营销就是指在营销过程中，要注重维持和巩固消费者和其他参与者的关系，只有这样，营销中各方面目标才能全面实现。美国学者根据关系营销理论提出了4Rs营销策略理论，主要阐述了四方面的全新营销要素，分别是关联度（Relevancy）、反应速度（Re-spond）、关系（Relation）、回报（Return）。在多变的市场中，消费者流动具有动态性。消费者对企业产品的忠诚度是变化的，消费者会寻求使自身效用最大化的产品。建立并保持与消费者之间的长期关系是企业经营的核心理念和最重要的内容，这就体现了4Rs中的企业与消费者之间的关联；企业与顾客建立长期而稳定的关系已经成为企业抢占市场的关键手段，企业必须与企业经营相关的成员建立稳定的合作伙伴关系，为实现企业目标建立前提条件。4Rs中的回报要素是营销策略的源泉，任何产品交易与合作关系对经营参与方都是一个经济利益问题，合理的回报是营销的出发点和落脚点，营销策略的目标必须注重产出水平，注重企业在产品营销策略中的回报。与4Cs营销策略相比，4Rs营销策略是以竞争为导向，体现并落实与经营参与各方建立良好关系的重要性。
20世纪90年代末提出的4Vs营销策略目的是为了培养和构建企业核心竞争力，4Vs营销策略是现代企业市场营销的新的出发点，主要涉及的策略有差异化策略、功能化策略、附加值策略和共鸣策略。差异化策略指的是企业开发设计不同特色的产品，提供独具特色的、周到的服务，从而树立良好的企业形象；功能化策略是要求企业提供不同功能的产品和服务，更好的满足需求不同的消费者；附加值策略是结合消费者不同的需求，增加符合消费者欲望、消费习惯的产品和服务，从而提高企业产品和服务的附加值；共鸣策略是指采取符合消费者效用最大化和企业利润最大化目标的营销策略，使得企业和消费者达到一个共赢的局面。4Vs营销策略补充了4Cs策略中差异化的问题，同时兼顾了企业和消费者的利益，企业和经营参与各方的利益。每种营销策略都是对前一种策略进行补充和完善，都有在营销理论上的创新点。各种策略都有各自的特点，企业根据所处的市场环境，并根据企业自身特点和消费者群体的特点，适当选择营销策略。
虽然传统的营销也具有一些价值观念，但是其本质并不能与消费者的价值观念产生共鸣。在结合各民族、各区域的特点基础上，现代的营销对消费者的满意度尤为关注，现代营销中融入了民族文化元素，通过顺应和创造某种价值观念更好地满足具有不同特点的消费需求。一方面，企业产品的设计和制造融入了地区特色。美国市场是一个成熟完善的市场，但同时也是世界上最难进入的市场，很多亚洲企业都很难在市场中占据一定的市场份额，但是海尔公司采取了良好的营销策略成功进入美国市场。海尔采用当地化策略，结合美国消费者特征，开发了许多针对美国市场的产品，比如出口美国的“大统帅”BCD-275海尔冰箱，就是根据当地美国居民对冰箱外观、制冷能力、使用习惯等区域性特征进行了专门的设计和制造。结合各种促销手段和实用手段引起媒体关注，使媒体为产品做了免费的宣传。另一方面，企业对市场进行定位之后，根据区域化差异，在对产品进行推广营销过程中，会根据消费者对产品的价格的敏感程度进行定价和促销。将文化观念融入到企业推广促销的全过程中，可从微观与宏观两个方面入手。从微观层面，企业产品中融入文化元素，可以改变营销的外部条件。对于一些落后地区的独特文化，营销过程中对文化的传播有利于这些地方的发展，提高知名度，最终会改善企业营销的外部环境。从宏观方面来看，营销中加入的文化观念会影响企业文化，促进文化的传播和传承。
由于信息网络的便捷性，微信营销不必局限在每周五天、每天八小时的范围之内，而是实现二十四小时全天候的进行。手机网络缩短了企业与顾客之间的距离，使得沟通没有时间和空间上的障碍，用户可以随时通过微信平台进行企业信息的搜索。企业的营销活动也可以根据目标顾客的使用习惯，挑选最为恰当的时间进行，无论客户是主动还是被动地收到信息，最终都可以达到潜在的营销效果。
企业的传统营销方式，例如：报纸广告、媒体广告、宣传活动等等，都伴随着高昂的成本。因此在进行传统营销的方案制定时，必须首先衡量成本与利润，确定合理的营销预算，同时也承担着成本付出所带来的风险。然而，微信营销在节约成本方面的优势却非常明显。公众号的申请和信息推送不需要收费，并且用户在接收信息只会产生一些流量，不会产生其他费用。
对于刚刚起步的小企业来说，受成本和规模的影响，可以选择的营销方式十分有限。而微信平台却打破了这种限制，每个企业都可以通过微信来进行营销活动。同时，微信营销不仅仅是单方面的信息传递，客户可以通过聊天、评论、回复、分享等方式，对于信息进行进一步的处理和反馈，直接与企业进行交流和对话。这种互动的模式能够增强营销活动的效果，同时也可以使企业及时获得消费者的反馈信息，在最短地时间内对于自身的产品、服务以及营销策略进行调整。
由于微信的使用人数众多，只有做好目标顾客的定位，才能够有针对性地进行微信营销的开展。因为每一类顾客所适合的语言措辞和表达方式等是不同的，他们对于微信的使用习惯也各异。微信营销所选取的话题要与顾客群体相对应，最大限度地增加营销内容的可读性和感染力，才能够打动顾客，提高企业在消费者心中的形象。
每日定期的信息推送，不仅仅能够增加企业与消费者之间的互动机会，还能以“润物细无声”的方式，通过长时间的信息推送，在消费者心中产生对于企业的印象和好感。这种营销的方式不同于主动灌输，不会给消费者带来厌烦心理，通过一种柔性的营销方式使产品和服务走进消费者的内心。另一方面，企业要关注消费者对于营销信息的反馈，及时地调整营销策略和产品的推广路线.提高用户积极性。
打开微信的朋友圈，不难发现，各式各样的微信活动给用户带来了许多乐趣，在某种程度上也吸引着用户进行不断体验，进而产生依赖性。在休息和娱乐时，他们会不由自主地浏览公众号推送的信息，筛选感兴趣的话题进行参与。例如，在朋友圈“点赞”活动刚刚发起时，就受到了广大用户的追捧，不仅仅增加了用户与好友之间的互动和交流，还无形中宣传了企业的品牌形象，可谓是一举两得。因此，我们可以发现，用户对于优惠活动的兴趣是企业营销的有效工具，企业可以利用这一点，通过一些有趣的活动来调动消费者的积极性，增强用户对于企业的关注程度，树立良好的企业形象。
微信平台具有时效性，各种信息的传播都紧跟社会的热点而进行。因此企业的微信营销不能够只局限于企业本身，还需要与一些热点话题相结合，借助用户对于热点话题的关注程度，选取一些慈善、关爱等正能量的话题，来提升企业公益性的正面形象。而这种营销策略目前已经被许多企业所运用，并取得了很好的效果。例如，招商银行曾经发起过“爱心漂流瓶”的活动，微信用户可以使用漂流瓶的功能来获取招商银行发出的漂流瓶，通过回复来获得积分，可以为自闭症的儿童提供相应的资助，在此活动期间，有媒体统计，用户每捡十次漂流瓶便基本上有一次会捡到招行的爱心漂流瓶，用户的参与度非常高。
旅游地的理念识别是指旅游地对待旅游业与旅游者的态度与思想意识，主要包括发展战略、市场战略、经营理念等，它们在旅游形象设计中起着不可替代的指导作用，也是后期行为识别系统与视觉识别系统的主要依托理念，是核心价值与经营理念的概括。理念设计是对旅游资源进行了前期的市场分析与市场定位之后，给予实际的市场需求与旅游地核心资源价值进行概念化的植入。根据不同的构成部分，理念识别主要体现在旅游地与相关政府部门，旅游地企业如何定位自身的企业使命，如何确定本身的开发范围以及开发价值内涵是理念识别的关键，直接关系到具体实施的行为识别的内容范围;相关政府部门进行理念识别的目的在于传达相应的重视程度，确定旅游资源的产业地位、形象地位与推广支持，主要传达的是自身的态度与协助范围。根据目前河东盐池旅游资源的定位与市场发展评估，其理念设计的战略方向为建立全方位的河东盐池旅游产品，打造独一无二的河东盐文化。
作为旅游地形象识别系统中的操作层，行为设计与理念设计相较而言在实际中更有实用性，主要涉及旅游地内部的管理制度化与系统化、旅游地公众环境的引导与规范化以及旅游地外部支持系统的完善，三个部分的共同协作构成旅游形象行为设计的主体。首先，规范内部管理。这里分成三个层次进行，第一个层次为管理者规范。作为规范的制定者与理念的倡导者，管理层方面必须做好相关的监管与指导，其自身形象的塑造是整体旅游资源形象设计的重要保障。第二个层次为制度规范。订立相关的行为准则、培训守则与奖惩条例是进行第三个层面员工行为塑造的唯一依据。第三个层次为员工形象设计。作为第三产业，旅游业中的一线员工是游客接触到的最直观的群体，是连接游客与资源最重要的因素，员工服务的规范化与文化素养对游客整体形象的感知具有一定的影响力，所以，在员工形象设计部分，应该加强规范化的管理，树立自觉为客人服务的意识，做好员工方面关于河东盐文化的知识普及，达到可以向游客进行相关产品介绍与推荐的目的。其次，旅游地公众环境的引导。即引导当地居民的参与感，当地居民对游客的态度是游客感知这个大环境的外部因素，居民的参与程度与参与深度既可以成为游客感知的重要组成部分，也可以变成口碑宣传，激发更多的潜在游客。当地居民的引导多集中在行为与言行方面。行为方面，需要旅游地进行相关的礼貌运动与文明活动推广，通过各种方式的宣传提高当地居民的素质。另外，作为盐池旅游资源的形象设计内容。要在盐文化的知识推广中做到大众化与专业化。通过激发当地民众的地区文化荣誉感，调动其作为主人翁的意识。第三，旅游地外部支持系统的完善。旅游地外部支持系统需要从两个方面着手，一个方面，政府应继续发挥自身的调控与监管能力，河东盐池旅游资源以及其引申出的盐文化，涉及运城的很多自然与文化资源，也是当地进行旅游开发与推广的重要资源，政府应建立地方志与文化拓展办公室或其他咨询平台，为盐池旅游资源的开发提供信息与政策支持，同时，也应在城市规划中利用自身的平台对相关基础设施的建设提供一定的便利。第二个方面，旅游地各个管理部门应加强协作，因为盐池旅游资源中所包含的资源种类较多，其中所含的景点与资源分属当地多部门管理，其统一性与一致性很难达到。在盐池旅游形象设计过程中，虽然表现形式不同，但其核心价值与核心文化具有广泛的一致性。在文化拓展与推广过程中，各部门应加强协作，促进旅游联动性发展。
根据吴必虎、李勤勤对“人地”系统的划分与不同功能区对游客群体形成印象的不同方式，将景观设计部分分成旅游区本身、第一印象区、光环效应区、典型镜头区等。作为游客最先到达的地点，第一印象区的形象设计往往是游客在实际旅游过程中对旅游地的第一印象，是游客主观认知与客观现实第一次验证的场所。目前与盐池旅游资源相关的第一印象区有两个部分构成，一个是火车站、高铁站、关公机场以及高速公路入口处等交通入口，另一个是景区的售票大门。在交通入口区，作为一个整体旅游产品，河东盐池旅游资源应在“游山水之间，访千年盐都”这个角度进行总体宣传。另外，在景区售票大厅的设计中，应加入与盐文化相关的因素，尽量在不同的景点采用同样的盐池旅游资源标识，达到整体统一的效果。作为旅游地最重要的部分，光环效应区是游客进行游览的重要场所，是标志性地段或标志性景点，对整体旅游地形象具有决定性意义。光环效应区集中在“死海”所在的解放南路南区。“死海”位于盐池之中呈池中岛形式，距池神庙3公里，距古盐道遗址17公里，距各交通入口公里数都较少，其旅游资源在盐池文化旅游资源中最具特色，建筑特色也独具匠心，因此，是盐文化旅游资源进行开发的绝对光环效应区。典型镜头区是景区视觉形象的重要组成部分。目前，在典型镜头区的塑造与建设方面比较缺失，可通过摄影大赛或专业规划人员选出典型镜区，再通过一系列的宣传推广工作树立与维护这部分的形象建设。
旅游地的视觉符号系统主要包括代表型标识符号与应用型符号。代表型标识符号主要指旅游地名称、标志、标准字体、吉祥物及形象大使等，应用型符号主要包括旅游纪念品、户外广告、旅游地图及路标等应用型标识符号。可以利用自然人文风光或具有旅游地特征的图案。考虑到盐池的自然地理风光作为标志的辨识度与代表性较差，应利用具有代表性的图案作为标识，带入一定的历史文化感，引发游客的情感共鸣，从而自发寻找其所代表的盐池资源。作为旅游标识的直观表达，旅游地的字体与颜色标题会出现在户外广告、媒体广告以及旅游商品等相关产品的外包装上，所以必须保持一致性，可以通过名人题字的方式，将“行山水之间，访千年盐都”作为整体产品代表出现在所有相关资源的形象设计上。颜色选用红墨色，与卤水同色的同时也有一定的历史感。作为千年盐都，河东盐池旅游资源应以结晶盐作为代表吉祥物。应用型视觉符号系统是具有一定应用与使用性的标识性符号，如旅游纪念品、户外广告、旅游地图及路标等符号。目前，关于旅游纪念品，“死海”拥有的黑泥系列化妆品具有一定的经济性与纪念性，但宣传推广力度较弱，开发种类也比较单一。盐池旅游纪念品的设计与开发需要专业团队的参与，可以邀请当地较知名的相关产业单位共同设计与推广，如宇达青铜器制造集团与南风集团，既可以开发价值较高的青铜雕刻旅游纪念品，也可以开发具有实用性与代表性的生活化工产品。作为起到宣传与提醒作用的重要媒介，户外广告的选址越接近目标客源实际效果越好。根据之前的客源市场分析，客源主要集中在当地25－44岁的青年与中青年，可以通过发放问卷或访谈等做进一步的抽样调查，寻找最适合这类消费对象的户外场所再进行设计，设计过程中不仅考虑旗帜与广告牌的宣传效果，也要注意该广告与周边环境与氛围的搭配程度。盐池旅游资源作为一个整体旅游产品，旅游地图更是联系景点关系的重要载体，一方面，通过建设市区与景区内部的地图表示系统，如导航指引系统、平面导游图等为游客提供一个较好的地理找寻平台，并可以借助这个平台进行进一步的产品推广;另一方面，通过旅游咨询中心或旅行社发放的免费旅游地图，方便游客进行整体旅游时对地理及相关文化问题的不确定心理，以游客的需求为关键，加深旅游地与游客的沟通交流。此外，游客的旅游活动存在于景区内外部，外部的旅游路标具有一定的指引功能，安插路标时需要政府给予一定的配合，相关旅游标识的设立方式我国法律有明文规定，内部的旅游路标设计包括重点景区标识与指示性标识，重点景区路标具有关键指示作用，而指示性标识多为功能区的指示性路标。
盐池旅游资源依托的运城市是国家优秀旅游城市，自然资源、人文资源以及其他非物质文化资源都比较丰富，具有丰富的根祖文化与黄河文化。作为盐池旅游资源依托的盐文化，需要建立独特的识别品牌。品牌的建立需要从吸引认知、资料搜集及游览过程中逐步开展。首先，前期宣传中需要对产品形象及产品核心价值进行提炼与传播，盐池旅游资源建立千年盐都品牌的目标需要从消费者认知入手，利用前期的宣传口号，借用各种传媒平台进行大规模广告在旅游客源市场投放。根据之前的分析，盐池旅游的游客多集中在在省内与周边的陕西与河南，作为一级市场，应率先完成这部分的客源挖掘。其次，在自身的网站或其他信息平台上做好信息完善工作，如携程、去哪儿或自建网站，游客搜集资料的过程，也是品牌形象在游客群体心中建设的过程。最后，作为整体旅游产品，盐池旅游开发需要强有力的合作基础，企业自身的利益诉求可以通过合作进行品牌宣传，但在合作细则与成本分担方面成本费用较高，政府可以通过城市宣传或文化价值建设进行品牌推荐。
同样作为传媒平台，广告传媒与新闻传媒具有不同的传播效果，广告传媒的出发角度是介绍旅游产品，出发点是企业出于利润诉求的宣传，传媒平台包括电视、网络、报纸及广播。目前，盐池旅游资源游客的信息来源主要是亲友介绍、旅行社推介、网络、报纸与广播，新的传媒应当从网络入手，加强在各大旅游网站的旅游宣传与推介，同时要在潜在旅游市场所在地区，如山西、河南及陕西投放一定的车牌广告与电视广告，刺激消费者的出游欲望。
活动营销包括价格活动营销与节事活动营销，活动营销既扩大产品销售，也可以作为一种品牌宣传。利用历年的游客出游记录寻找旅游项目在一年中的淡旺季，针对性地提出盐文化宣传月。根据盐民的传统，选出祭盐日进行节事推广，继而在旅游产品和旅游价格方面进行整体营销。
新媒体的出现为旅游宣传提供了新的传播平台，如微博、微信与导航设计等等，智能型手机的出现，各种社交客户端的出现改变了几十年的信息接受习惯。为了适应新环境，河东盐池应建立自身的微博与微信号，包括线下二维码的产品品牌推广活动，并建设相应的信息管理与推广团队，不断进行文化传递与价值沟通。随着运城智慧城理念的提出，新媒体的作用显得更为重大，无线网络的大量覆盖使得城市旅游有了更多的方式推进。河东旅游导航，主动的旅游信息传递及周边交通与住宿信息的完善，为游客建立完整正面的河东旅游形象。
始业教育是大学新生适应新的生活和学习环境的重要环节，创新创业教育应从始业教育阶段开始深入并逐渐渗透到大学的各个阶段。文章通过研究创新创业教育理论，明确了始业教育阶段创新创业教育的必要性，又从明确创新创业教育在始业教育阶段的定位；细化创新创业的启蒙教育内容，提倡多种形式的教学模式；注重创新创业教育的延续性三个方面探析了适合始业教育阶段的创新创业教育思路。
自1999年教育部提出相关的创业教育政策到2015年总理在政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”成为中国的国家战略以来，创新创业教育从最初的高校自由探索发展到现在的全社会大力提倡、普及已走过了近16个年头。大学生作为高知识分子群体，有着创新创业的内在基础和外在动力，是全民创业的中坚力量，是国家未来发展的重要的储备人才，大学生进行创新创业教育对国家实施创新驱动发展战略具有至关重要的作用。同时，创新创业教育也是综合素质人才培养的重要组成部分，创新创业教育的目的不仅仅在于产生经济利润，更在于通过有效的教育途径来培养学生的创新创业意识，提升他们的创新创业能力。作为综合素质人才培养的组成部分和国家战略性的教育改革，创新创业教育在高校教育的各个阶段显得尤为重要。
创新创业教育的概念自2010年教育部印发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作的意见》中被明确提出后[1]，创新创业教育的概念就有了全新的意义。创新创业教育包含“创新”与“创业”两个点，是以培养人的创新精神和创业能力为基本价值取向的教育，它有别于传统教育，是将创新教育、传统创业教育和创新人才培养结合在一起的一种新型的教育模式。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调“创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程[2]。”始业教育的教育时间为大学生入学初期，教育多以怎样更好地适应大学生活、适应社会的通识教育为主，包括心理健康、专业介绍、军训教育等内容，多以课堂、讲座、活动等形式来进行，引导学生从自己的“小个体”向社会这个“大环境”迈进。因此，始业教育既是对学生高中到大学的过渡性辅助教育，同样也是连接学校和社会的重要桥梁。始业教育的对象是大学新生，新时代的大学新生具有不同的成长经历，他们生活在改革不断向纵深推进、网络文化普及、各种国内外文化强烈冲击的大数据时代背景下，他们是具有明显市场经济特点和互联网烙印的新青年，初入大学的他们具有无限的活力和可能性。在始业教育阶段进行创新创业教育是社会人才培养的需要。国内外研究中强调,创新创业教育是一个复杂的人才培养过程[3]，它包含了思维能力、创新能力、风险应对能力、管理能力等各方面综合能力的培养，将其细化可带动综合素质培养的方方面面。高校教育需要不断创造这样的人才培养环境来培养综合能力人才，只有这样才能使学生创造出更多的社会价值。而这样一个培养环境从大学初期开始营造，便能很好地激发或是保留新生所具有的创新活力和创业热情。各高校应因地制宜，根据教育目标和学生特点，对始业教育的内容和形式不断地充实和完善，使其适应时代的发展需求和人才培养需求。创新创业教育是始业教育新的组成部分，而始业教育阶段作为创新创业教育的启蒙阶段，是学生创新创业思想培养的黄金阶段。同时，始业教育具有指导性、衔接性、导入性等特点，这些教学特点和创新创业教育不谋而合。因此，高校在始业教育阶段除了进行常规的军训教育、心理团辅、职业生涯规划教育外，在始业教育阶段进行创新创业教育很有必要。
创新创业教育是面向全体大学生的普及性教育，旨在培养大学生创新创业意识、创业精神、创新创业素质，是一种教育理念和创新型人才培养模式相融合的教育实践活动。在始业教育阶段进行创新创业教育，首先要对学生的创新创业意识进行培养，使学生了解创新创业需要的基本素质和知识，清楚目前的就业形势，了解创新的必要性和创业的可能性，使学生明确创新创业在始业教育阶段的定位，进而进行有效的创新创业教育。
创新创业教育从内容上来说，包含创新和创业两部分内容。创新教育在一定程度上已为大众所接受，作为创新型人才培养的一个重要方面，创新教育已逐渐形成了自己的教育理论和模式。而创业教育在国外起步较早，发展较为成熟，在我国目前还处于探索和尝试阶段。因此，对创新创业教育的内容进行细化，通过多种教学模式进行始业教育有其必要性。在始业教育阶段，学生在意识培养、能力提升、环境认知这三个方面应有所侧重，意识培养可通过榜样引领、创业区域氛围营造、创新创业宣传等形式进行，能力提升方面主要是针对大一新生的团队合作能力、自我认识能力、管理计划能力等的提升，环境认知主要是根据不同院校的大学生群体的创新创业特点来进行创新创业环境营造。高职院校、医科院校、艺术院校等的创新创业模式是不完全相同的。始业教育阶段的基础学习为下一阶段的创业专业知识学习、实践模拟奠定了基础。始业教育的教学形式应实现多样化，创新创业教育作为其中的一个部分，本身就具有实践性强、社会关联性大等特点，它不是一种被动的、被塑造的过程，而是一个不断地、主动地、积极地自我认识、自我探索的过程。目前，始业教育多是采取授课、讲座、活动等形式进行的，创新创业教育在始业教育阶段同样可采用体验式课堂、分享形式的讲座、翻转课堂、沙盘模拟、沙龙论坛等多种形式开展教学，将课堂的主动权还给学生，培养学生独立思考、团队合作等基本的创业的观念素质。
在大学启蒙阶段进行创新创业教育是应试教育到大学综合素质教育的体现，也是更早地进行职业生涯规划的一个契机。创新创业教育不是一蹴而就的短期教育行为，而是一个长期的教育过程，贯穿于整个大学教育过程中，甚至要进行终身教育。一方面，从始业教育阶段开始渗透创新创业精神，建立创新创业教育个人档案，设计人才培养方案，对每个学生的创新思维、创造力、创业基本技能、创业政策的普及等进行记录；另一方面，可通过社团、专业课程、导师培养等形式在不同阶段进行延续的创新创业教育，使创新创业教育通过一个完整的体系延续下去。
始业教育阶段的创新创业教育存在探索期的普遍问题，有着巨大的发展空间。一方面，创新创业教育切莫流于形式，授课教师应有专业的基础研究和相应的课前培训。目前高校缺少科学、整体、有效的创业创新教育体系，创新创业教育师资缺少系统的培训，创新创业教育成效缺乏科学的评价考核机制，在创新创业教育启蒙阶段应细化这些教育内容，使其作为素质教育的抓手展开实施。初期的创新创业教育尤其是始业教育阶段不能一味强育成果的“立竿见影”，切勿操之过急，避免创新创业教育与长期的人才培养体系的脱节。现阶段，社会上仍存在着创新创业教育仅仅是为了解决就业问题的观念，忽略了它是一个长期的优秀综合创新性人才的教育过程，这也导致了创新创业教育的小众化。创新素质和创业能力作为优秀综合性人才的重要要素，在始业教育阶段应有指向性地进行渗透和消化，在学生心中播种下创新创业的种子是始业教育阶段教育的关键。
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随着教育和经济的双重发展，大学生数量在逐年呈直线上升趋势的同时，大学生的就业问题也成为了无法跨越的一个难关。根据调查显示，每年的应届毕业生顺利找到工作的不超过百分之五十，而这其中还有相当一部分是凭借家里关系进而获得就业机会。更多的大学生处于无工作的状态，甚至有大学生为了避免毕业后就失业，果断的选择了继续读研。可无论是读研还是一昧依赖家庭和学校，这都无法从根本上解决大学生就业难的问题。面对工作岗位僧多粥少的局面，自主创业成为解决问题的突破口。本文将以提升大学生创业能力为切口，浅谈对大学生发展创业教育的相关看法，希望谨以此文达到抛砖引玉的效果。
与逐年增多的大学生人数比例呈反比的是，大学生的就业率并没有显著提升。大学生就业难成为当今社会越来越无法忽视的问题，如果不能跨越这条鸿沟，那么无论是对于社会还是大学生本身都是一个重大伤害。面对越来越严重的就业问题，创业这个词被频繁的提起。不可否认，创业无论是在推进科技进步还是带动经济增长方面都有着重大的影响力，成为促进社会发展的“引擎”。尤其是大学生的创业引起了学术界和实业界的广泛关注，因为它不单单带动了经济的良性增长，更让大学生这个优质资源学以致用，将知识转化为生产力，达成共赢局面。然而，创业的大学生在大学生群体中所占比例极小，一方面是缺乏足够的技术和资金支持，另一方面当今大学生缺乏创业能力，这严重阻碍了创业事业的顺利推进。而这一点，与大学高校的创业教育不够完善有着密切联系。当今就业形势不容乐观，高校必须扛起责任，需要明确创业教育的重要性，注重培养出高素质的创业型复合人才，不仅要让大学生顺利毕业，更关键的是让他们毕业后能有一份相匹配的工作。而要做到这一点，最关键的就是高校教育要大力加强对大学生创业能力的培训，这就包括创业意识和创业实践能力的双重教育。在此种前提之下，笔者将浅谈培养大学生创业能力的意义，以及创业教育中暴露的不足，从而试图找出提升大学生创业能力和发展创业教育的方法、途径，全方位的打通就业难壁垒，希望在不久后的将来，能看到有更多的大学生因为有心仪的工作而感到快乐满足。
为什么要注重培养大学生的创业能力，因为它有着重要而深远的意义。首先，这是适应知识社会的必然需要。当下是一个以知识经济为主导的社会，智慧和知识储备俨然成为企业最看重的软资源，这就意味着，谁掌握了知识，谁就掌控了最有价值的资本。大学毕业生是高校教育的优秀产物，无论是哪个专业的学生在经过四年的教育灌输下，必然承载了一定的专业知识技能，他们是高素质人才。显然，当这种人才被淘汰于市场之下，是一种资源浪费。因此，当高校在教育中能够更加重视对大学生创业知识的培训和引导，那么他们必然在应对竞争时能多一分赢面，当应聘失败时他们可以选择创业，以此来实现人生价值，进而实现社会价值。因此，培养大学生的创业能力将是适应知识社会的必然需要。其次，这是适应高等教育大众化的客观需要。高等教育大众化是国内外高等教育的共同发展趋势，同样也被视为国家进步的一个直观表现。考大学成为每个家长对孩子念叨的口头禅，可见大学在国民心中有着多么显著的地位。但尴尬的是，当孩子们千辛万苦考上大学之后，却在毕业时面临失业难题，无论是对于学生本人还是学生家长都是一个沉重的打击和失望。长此以往，将可能在社会上产生一定程度的负面影响。最后，这将是大学生个体发展的内在需求。通过加强大学生在创业方面的相关学习，不仅能直接加大毕业后获得工作的机会，更能培养他们勤于思考和善于观察的思维习惯，对于大学生个人的全面发展将有重大助益。
近年来，高校也一直致力于创业教育的改革和创新，可是为什么效果微乎其微呢？原因可能出现在以下几个方面。第一，高校创业教育流于表面。尽管各类政策和相关教育理念层出不穷，不断的强调高校创业教育的重要性，但是落实情况却差强人意。一些学校将创新创业教育简化为几门可有可无的选修课，创业教育成为大学生拿学分的一个机器，它自然而然成为了业余教育或是边缘教育，老师在讲台上热火朝天的传授知识，学生在下面大打瞌睡，创业教育并没有达到预期效果。第二，高校教师创业教育经验缺失，这点直观表现为很多从事创业教育的老师自己本身就是从高校毕业后直接进入高校就业，尽管他们通过各种渠道能够快速了解相关理论知识，但因为他们缺乏实打实的创业经历，因为在教学过程中难免让人有纸上谈兵之感，缺少说服力和应变性。第三，高校创业实践环节相对薄弱。据笔者了解，绝大多数高校的创业教育仅停留在理论阶段，结课考核也只是一篇论文，并没有提供实践环节让学生体验。如此前提下，很难让学生能切实掌握创业技能。
正如文章开头所提到的，大学生就业难成为一个普遍问题，它就像一块沉甸甸的大石头压在大学生和大学教育者的肩膀上，解决这个难题成为我们的当务之急。而最有效的解决方法就是加强对大学生创业教育的培训，从而增大大学生创业机会。前文提到了当前高校创业存在的诸多不足，如何完善创业教育，帮助提升大学生创业能力成为重中之重。那究竟要从哪些方面着手呢？笔者认为以下几个方向或许会带给大家启发。第一，提高高校创业教师的门槛，招收创业理论知识丰富又具有真实创业经验的人。纸上谈兵这个词大家都不陌生，它的不足也显而易见，既然明确创业教育对于大学生的意义，既然又特别开设了创业课程，那么自然要物尽其用。与其请一个只会泛泛而谈的教师应付学生，不如加强把控，严格挑选具有创业经验的老师来现身说法，让学生少走弯路，提高课程效率。第二，强化创业教育过程中的实践环节。只要你够仔细，不难发现其实国家开展了很多的大学生创业专项比赛，学校也一直在鼓励学生创业并且提供帮助。笔者认为，比起单一的交论文，让学生以组为单位参加各类创业活动竞选更能发挥效果。无论创业成功还是失败，对于学生来说都是一次经验的积累。第三，扫清目前普遍存在的创业教育理念的误区。即使是创业，也有区别，最显著的区别就是大学生创业和一般创业。大学生创业并不是单纯的指你一毕业就要创业，就要自己当老板。这对于绝大多数大学生都是一个无法实现的难题，无论是资金、资源还是阅历都制约了他们的发展。因此，比起创业，大学生应掌握的是创新性创业。何为创新性创业？就是通过一系列的培训和教学引导，潜移默化的增强大学生的创新创业意识，提升创新能力。我们需要培养的是能将内在知识转化为核心竞争力的人才，而不是一台冷冰冰的挣钱机器。第四，加强校园创业的文化氛围。这主要可以从两方面着手，首先是大力宣扬创业的重要性，明确它的价值和意义，于无形中让大学生们了解创业的重要性；其次是，学校应提供创业机会。例如开展一个创业杯，由学生们写出创业方案来竞标，竞标的第一名可以获得创业基金，降低大学生创业成本。第五，摆正创业教育课程位置，将它作为主要科目来进行教学。很多学校之所以创业教育没能达到预期效果，是因为从一开始创业教育课堂就没引起重视，它以选修课的形式淹没于大学众多课程当中。选修课自然比必修课好混，这是大学生们心照不宣的事实，比起在选修课上混日子的，还有压根就没有选择创业教育这门选修课的，自然无法了解相关知识，更不可能通过自学来获得和树立创业意识，这对学生来说无疑是一种损失。因此，摆在和提高创业教育课程在大学教育中的地位具有重大意义。
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当前，随着我国高校教育的不断发展，受高等教育的学生数量越来越多，大学生就业形势越来越严峻，大学生创业成为缓解就业压力的重要途径。在高校教育中开办创业教育，对提升大学生创业能力，增强大学生创业素养具有重要的作用。本文将对基于创业自我效能的大学生创业教育进行深入分析，旨在为高校创业教育的开展提供相应的参考借鉴。
近些年来，随着经济全球化程度进一步加深，国际竞争越来越激烈，创业受到国际社会越来越高的重视，各国政府纷纷开办创业教育，大力推动大学生自主创业。一些学者在经过长时间的研究分析发现，创业自我效能与创业教育存在一定的联系，在学者的研究报告中合理的解释了创业者的创业动力与创业心理，这对推动创业教育的发展具有较大的帮助。下面对创业自我效能与创业教育进行概述。
创业自我效能是由班杜拉提出的一种创业理论，该理论可以合理解释大学生创业行为，在大学生创业教育与创业研究中具有重要的作用。创业自我效能可以解释为：个体在努力克服困难，最终获得了成功的自我评估。创业自我效能在大学生创业中的应用，可以在一定程度上将大学生创业转化为一个结果变量。大学生创业教育可以基于对创业自我效能结果变量的研究，了解创业的可行性，让大学生更好的了解创业过程中可能遇到的困难以及了解创业的实质，并形成的创业预期。创业自我效能会受到多方面因素的影响，比如创业者的创业经历、创业意向、创业认知等。
创业教育是联合国教科文组织提出的一项新教育理念，其主要是指对青年创新精神、进取心的培养。进行年来，创业教育受到大量国内外学者的广泛讨论，但是国内外学术界对于创业教育的概念定义还未统一。联合国教科文组织对创业教育做出了如下定义：创业教育是培养具有创新精神与开创性人才的教育。创业教育对创业者来说非常重要，创业者在创业的过程中，需要具备冒险精神以及灵活变通能力，而创业教育可以为创业者提供冒险精神、创新能力的专业培养，为创业者奠定良好的能力基础。大学生创业教育是指将创业教育与大学生教学课程体系融合在一起的教育体系。大学生在创业教育中，可以学习创业知识，培养创业意识，养成良好的创业素养，为将来的创业打下基础。
我国就业制度的变革使得传统就业模式发生了较大的变化，并且随着大学生未就业人数的增加，大学生面临的就业压力也在不断增加。针对大学生就业难的问题，我国政府高度重视创业教育的建设，加强高校的创业教育，对提升大学生的创业能力，减少我国未就业人口具有重要的作用。但是，当前高校教育工作者对创业教育的认识不足，许多高校管理者对创业教育的理解存在较大的偏差。比如，许多高校管理人员认为创业教育是教授学生创业知识，让学生更好的就业的教育。一些高校管理人员还认为创业教育是让学生了解当前的就业形势，了解就业技巧，分析创业心理的教育。还有一些高校创业教育工作者对创业教育的价值并没有深入的了解，在开展创业教育的过程中，教学缺乏系统性，教育内容较为零散，无法让学生形成系统性的创业知识体系。此外，一些高校管理人员认为学生只需要学好专业知识，就可以顺利就业，没有必要浪费时间进行创业教育。这些认知方面的问题，对高校推进创业教育产生了较大的阻碍，对大学生毕业之后的创业尤为不利。
当前，我国大学生创业教育还存在理论基础较为薄弱的问题。我国高校目前较不重视对创业教育的理论研究，与我国高校当前的创业教育需求不相适应，并且，当前的创业教育理论研究还停留在较浅的层面，触及到深层次的研究还较少。此外，高校创业教育研究人员不重视对创业教育实践的总结，这就使得我国创业教育理论与实践相脱节，创新教育实践无法有效的验证、革新创业教育理论，创新教育理论又无法有效指导创业教育实践。在高校创业教育体系的建设中，由于创业教育理论不完善，创业教育理论与实践相脱节，造成创业教育学科的设置不科学，理论与学科建设相脱节问题[3]。并且，高校创业教育体系的建设与高校专业教育建设相脱节。高校在创业教育体系的建设中，不重视创业教育与专业教育的有机结合，造成高校创业教育利用学生的课余时间进行教学，使得创业教育无法发挥其作用。因为，创新精神与冒险精神的培养，需要在专业学科知识教育的过程中，潜移默化下进行，不能脱离专业教育。
当前，我国大学生创业教育面临的问题还有创业教育资源匮乏。创业教育资源匮乏主要体现在：创业教育人力资源不足与教育资金不足。在高校教育中，要保证教育活动的顺利开展，就需要有足够的人力资源与资金支持。教育活动中的人力资源主要是指教育工作者。在高校创业教育中，教育工作者数量较少，人力资源不足。在2015年，有学者对我国大学创业教育工作人员的人数进行了统计，发现许多高校的创业教育工作人员维持在个位数，完全无法满足该校的创业教育需求。在创业教育的资金方面，高校创业教育资金来源于财政拨款与社会捐赠，其中的大部分创业教育资金来源于财政拨款。但是我国教育投入水平较低，高校获得的财政拨款较少，并且高校经费更多的用于专业教育建设，投入到创业教育建设的资金相对较少，这就进一步加剧了创业教育的情况。
要促进大学生创业教育的发展，就需要培养良好的校园创业文化，形成创业氛围。校园创业文化主要是指：校园内，师生共同具有的勇于创新的精神以及鼓励创业的文化意识。学生在高校学习生活的过程中，长期受到校园文化的熏陶，会逐渐形成相应的文化意识，对学生后续的工作与生活会产生极大的影响。因此，高校要推动创新教育，就需要重视校园文化的培养，形成良好的创业文化氛围。高校可以定期组织学生开展创业活动，让学生主动走出校园，与社会接轨。高校还可以通过创办校园创业比赛，让学生参与到创业实践中，然后让创业名人对创业比赛进行点评，激励学生投身到创业实践中，从而让学生养成良好的创业意识。
高校在大学生创业教育中，首先需要让学生认识到创业教育的重要性，培养学生的创业意识，同时，还需要通过与专业教育的联合，让学生更深入的了解自身，从而帮助学生做好职业规划。在大学生职业生涯规划的指导中，高校需要让学生将自身的理想与国家社会的发展联系起来，从而更好让学生的创业符合社会经济发展的需要，顺应历史的潮流。高校需要重视创业教育全员化的特征，尽量将创业教育覆盖所有大学生，让学生的创业潜能得到最大的发挥。在保证创业教育覆盖范围最大化的同时，高校需要重视对学生的个性化指导，针对不同采取不同的教育措施，从而提升创业教育的效果。
在创业过程中，创业者的心理素质对创业的成败有极大的影响。因此，高校在大学生创业教育中，需要重视增强学生的心理素质。高校可以将创业教育与心理教育相结合，提升学生的心理品质，增强学生的创业勇气与信心。高校在学生的心理教育中，首先需要让学生了解影响创业成功的因素，并让学生了解创业者对创业成功会产生多大的影响。让学生在创业过程中，可以积极分析创业成功或者失败的原因，然后根据对这些原因的分析，进行下一次的尝试，这样就可以在一定程度上消除创业失败时的消极情绪。其次，高校在创业心理教育中，需要让学生学会控制情绪，防止由于外界因素干扰，造成学生情绪失控，使学生在任何情况下都能保持创业热情。
在大学生创业教育中，教师是非常重要的一部分，教师对学生的创业信心与勇气有极大的影响。因此，高校在开展创业教育的过程中，需要增强教师的自我效能感，从而提升学生的创业信心与勇气。增强教师自我效能感的措施主要有：坚定教育理念，制定合理的教学策略。教师通过坚定教育理念以及采用合理的教学策略，可以以极大的自信开展教学活动，教师相信自身可以达成预定的教学目标。
在大学生创业教育中，高校需要营造良好氛围，激发大学生创业热情，并帮助大学生做好职业生涯规划，加强大学生的心理教育，将心理教育与创业教育融合在一起。此外，高校还需要重视教师方面的建设，加强教师在创业教育中的作用，提升创业教育效果。
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项目名称：2016年营口理工学院教改课题“基于创业效能提升的应用技术型大学创业教育研究以营口理工学院为例”教改课题阶段性成果（编号：JG201645）。
大学生的就业工作是高校的一项重点工作，随着社会就业局势的日益紧张，在大学生的就业能力提升中加入创新创业教育，可以起到良好的效果本文立足大学生创新创业教育的现实意义，对大学生的就业能力进行分析，并提出相应的策略，为大学生就业能力的提升提供帮助。
大学生的就业工作是一个社会性的问题，在大众创新，万众创业的年代，在大学生的就业能力提升中融入创新创业的教育不仅仅是实现就业难题的解决，更是可以帮助大学生更好地认清现状，从而进行调整，提升了学生的就业能力，全方位地促进大学生的健康成长，使他们拥有在就业中占据一定决定权的资本和条件，更好地实现个人的就业，具备更强的社会生存能力，同时也为国家创新型人才的培养提供帮助，实现高校教育的价值。
在高校大学生的就业能力提升中进行创新创业教育对于大学生来说可以促进他们的完善。从社会的发展角度来说，综合性的人才是社会的需求，在创新创业的教育中，通过创新的教育可以开拓学生的创新思维，在各个内容上进行开拓和不断改变，促进学生在今后的工作岗位上可以有更强的创造能力。通过创业教育，可以让学生具备适应社会的能力，促进自我就业能力的提升，从而达到一个更加完善的状态。
人才的培养要和社会相适应才能具有价值和可行性。从当前的社会背景来看，无论是高校还是国家，怎么把史上最难的就业季这样一个头衔去掉，成了一个势在必行的任务。从就业难的角度出发，开展创新创业教育有利于推动大学生自主创业工作的开始，让学生自我解决就业问题并未他人提供更多的就业岗位。创新创业教育的现实意义不是单纯的解决就业问题，而是一个适应了时展要求的教育举措，也是实现高校服务于人才培养和社会发展的一个内容。
对于创新创业教育和大学生的就业能力，很多学生认为它们之间是没有关系的。实际上，从广义的角度出发，高校的创新创业教育的目的是多样化的，更大的成分在于学生意识的养成和能力的培养。如果一个学生自身的创新意识强，创业能力佳，那么无论是通过创业来解决就业还是成为被招聘者，他都能较快地脱颖而出，获得满意的岗位。因为创新意识在各行各业都有着较大的生存空间，而创业能力往往和各个方面的能力有着交叉点。对于学生来说，通过创新创业教育的开展，可以更好地提升学生的就业能力，从而提升他们的综合竞争能力。
学生对就业形势的了解有助于他们做出正确的就业选择，学生对就业政策的把握会推动他们在就业中得到更好的帮助。就业政策是大学生在就业中的重要资源，这些资源是发起者是国家，因此具有较强的稳定性和较低的风险性，但是高校的大学生中，不少人对于就业政策没有很好地重视，有的人即使重视了，也缺乏良好的解读能力，使得在政策的把握上不能很好的为就业提供帮助。
有的学生在就业能力方面缺乏了对自我的评估能力，使得自己的就业的期望值过大，本位思想严重，好高骛远，不能很好地结合自身的实际情况和社会的环境进行一个正确的评估和定位，造成了实际就业与自我能力上的偏差，影响了用人单位的和自己的发展，造成国家教育资源和其它资源的浪费。还有的学生过于追求有“编制”的工作岗位，呈现出较为滞后的就业观念。
就业技能是就业能力的重要部分，它的范围十分广泛，学生的语言表达、简历制作、临场表现、沟通能力、分析解决问题能力等都是它的一部分。当前我国高校的大学生在综合的就业能力上显得薄弱，不能在就业中占据先机，获得招聘方的青睐从而赢得更好的岗位。
创新型人才的培养需要通过多个渠道来进行，其中，高校的创新创业教育就是其中的一个重要渠道。在高校中，大学生的就业指导工作是每个高校都会有的，但是具体的开展效果却差强人意，究其原因在于就业教育工作没有很好地融进人才的培养方案中，缺少了系统化的背景，使得就业教育工作得不到重视，成为了一个可有可无的东西，从而对于学生就业能力的提升起不到良好的作用。高校应该把大学生的就业能力培养和人才培养进行结合，通过培养方案来进行呈现和实现，加大就业教育的比重，切实为大学生就业能力的提高提供帮助。大学生就业能力的提升不应该仅仅局限于找工作，而是要把“就业”一词的范围放大，让学生成为成功就业的人，并且为他们创造就业的机会。高校要从过去一味提升学生就业技能的局面走出来，将被动就业化成主动就业，开展学生的创新创业教育，并且将这个作为提升学生就业能力的一个重要途径，让他们在创业中不断成长，并未他人也创造就业的岗位，成为提升他们就业能力的一个诱导因素。
在我国的就业市场中，对大学生的就业定位还是停留在普通劳动者的层面比较多，精英式的定位还是少数，我国高校大学生过多关注职业含金量和稳定性的思想与用人单位的初衷不符。有的学生过于追求公务员或者事业单位编制型的工作，忽略了自身在就业上的适合性，造成了实际就业与自我能力上的偏差。大学生就业能力的提升应该放在创新创业的角度进行探讨，从转变学生的就业观念开始入手，进行相关的联合教育。作为高校，在这个问题上首先要培养学生的创新创业意识，通过讲座引导、案例探讨、榜样示范等多样的方式让学生感受到创新创业能力的重要性，从而推动学生进行就业观念的转变，不要一味死守所谓的编制式工作，要敢于尝试，自主创业，自己为自己谋划以后的发展路子。
大学生就业能力的提升需要依靠就业指导课程这个途径，因此这个能力的提升就与课程教学息息相关。课程教学的开展情况会决定学生创业就业学习的情况和能力的掌握。因此在就业指导课程的教学方式上，各高校也要进行创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。就业指导课程和就业能力提升教育是一门从理论起源但是最终需要回归实践的一门实用性课程，并且它放在了创新创业教育的这样一个前提下，因此，教学方式的创新就显得更加突出。在这个问题上，各高校可以开展一些以创新创业未主题的就业技能大赛、职场模拟活动、求职观摩等，将理论性的课堂搬到实践性的操作场合，让学生身临其境地感受就业的每一个环节，并且从自己亲身感受的角度触发自我的主观能动性，从而在课程的学习中有选择性地进行知识的建构创造。
大学生就业能力的培养需要通过各个方面来共同促进，在就业指导课程的教学方式上，要勇于创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。理论和实践就像是人的两条腿，无论少了哪一条，都是无法走得更远的。在大学生的就业能力提升中，不仅要注重创新创业教育的融入，更要注意寻找理论和实践之间的平衡点。无论是创新创业还是就业能力的提升，都是具有较为广阔的实践操作意义的，因此可以在这个方面进行很好地切入，改变传统理论学习性强的教学模式。对于大学生就业能力的培养来说，需要更多的实践机会，让他们在亲身的感受中自己体会、不断打磨，从而进行调整和提高，因此，加强实践基地的建设是十分重要的，高校要充分利用自身的资源和社会上的一些企业进行联合办学，为学生提供实践的平台，让他们在不断地体验和锻炼中提高自己的就业能力。近年来，受大学生就业形势严峻和拉动内需的需要，“大众创业，万众创新”渐渐成了社会发展潮流。但是从近年来大学生参与创业的数据和相关的调查可以发现，大学生的创业动机并不强，实际参与创业的比例低，并且创业的成功率也较低。有的高校在这方面的教育缺乏了实践的支撑，学生仅仅拥有理论能力，因此没有足够的勇气和底气参与创业，即使有，也容易出现失败的情况。因此，找准实践和理论教学的切合点，将理论学习和第二课堂、创业练习等进行结合，将有助于提升学生的就业能力。
创新创业教育在大学生就业能力的提升方面是有有着促进作用的，同时也是适应社会发展的一项内容。学生即使创业失败，也能从中积累经验，促进自身就业能力和各方面能力的提升，为今后的二次创业或者就业打下能力方面的基础。因为对于大学生来说，经验的积累往往比很多东西都重要，这是花钱也买不来的知识，也是在课堂上无法学到的有用知识。高等学习开展创新创业教育是一种必要的趋势，在这样的背景下，转变人才的培养观念和学生的就业观念，创新教育的方式方法，将能实现创新创业角度下大学生就业能力的更好提升。
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随着近年来鼓励大学生自主创业的政策、条文越来越多，并且各大高校不断鼓励大学生进行自主创业。在此大背景下，如何以创新创业教育为指向，提升大学生的实践能力是当前需要不断进行研究的重点工作。文章以当前的创业现状为例，基于创新创业教育的指向下，对于大学生的时间能力提升提出相关研究策略。
随着我国经济的不断增长，我国的经济体制也发生了变化，同时在国家鼓励大学生进行自主创业的大背景下，大学生应该根据自身的素质能力进行实践。除此之外，由于大部分的自主企业都与互联网息息相关因此在大学生创业过程中要注意创业模式的改革创新，并在创业过程中锻炼自己的实践能力。
大学生创新创业教育指的是一种基于教育部对于大学生进行创新创业教育的最新指示、最新精神而开展的一种教育理念与理论体系。它是在对于当代的创新创业教育的实践成果进行归纳总结的基础上，借鉴国外先进、成功的经验，以一种前瞻性的战略眼光对于国内的创业教育进行精准分析与创新导向。在一定程度上，开展大学生的创新创业教育为大学生进行成功的创业指引了一条成功的道路。创业顾名思义是一种实践活动，而进行创新创业教育则是一种理论课程，其的根本目的是为了提高大学生的创业能力，锻炼大学生的管理创业思维。因此，在日常的教学教育阶段，应该对于其中的教学内容与教学方法进行创新和改革，注重学生的创新创业意识与实践能力，同时课程进行改革的根本立足点应该是让学生具备有关创业实践活动的相关素质、素养、知识和能力，以便培养创新型人才与高实践能力人才。从这个角度来说，大学生进行创新创业教育实际上就是使得大学生具备进行创新创业的相关的能力，从而帮助其在进行创业过程中具备相关的专业技能。就我国目情况而言，我国每年的高校毕业生高达213万人而整体的就业岗位数量并没有出现上升的趋势，因此为了缓解就业岗位的饱和问题，国家教育部门不断鼓励各大高校进行创新创业教育，建设大学生自主创业基地，并引导学生积极转变就业观念。事实上，创新创业教育是在国家的战略发展需求的大背景下应运而生，它体现了当前对于高质量、高实践能力人才的需求以及对于教育教学工作的深化过程起到了积极的促进作用。在转变学生的就业观念的同时，使其能够积极面对当今复杂的就业环境，从容面对未来严峻的就业形势。
进行创新创业教育对于培养适应我国当前的就业发展现状的高素质、高质量人才有着十分积极的作用，然而在实际操作过程中还是存在许多的问题。
其一，对于创新创业教育存在偏差。各大高校在实际进行创新创业教育过程中不仅重视程度不够，而且教学内容流于表面缺乏深度，如临时开展一些创业宣传讲座、开设一些针对大学生的就业指导工作计划等。这些课程在一定程度上并不能使大学生具备有关创新创业的相关能力和素质，只是为了应付检查而临时开设的课程，因此大学生在开展自主创业的过程中成功率不够理想。其二，教学课程过于单一，课程体系不够健全。与国外成熟的创新创业教育相比，我国的创新创业教育不仅起步晚，而且理论知识尚未健全，在实践运行过程中存在着相当大的漏洞。如教师对于创新创业知识进行讲解过程中只是简单地依靠课本上的相关理论知识，与实际的就业环境完全脱离。其次，进行讲授的教师大多数来自学校的就业指导中心并未接触如今的就业的大环境，单一的理论知识并没有太多的参考价值并且不能激发学生的创业意志和创业信心。
由于进行创新创业教育中存在的这些问题，各大高校应该加强对于创新创业教育的认识，积极转变创新创业教育理念并且完善创新创业教育体系，最大程度上激发学生的创业兴趣与创业意志，同时提供相关的创业知识和技能使他们的创业成功率不断上升。除了完善教育体系之外，还要不断丰富课程内容，建立囊括经济学、管理学、法学、创业能力等的第二课堂。改变传统的填鸭式教学，树立以学生为本、以实践为基础的教学理念，在借鉴国外先进成熟经验的基础上，拓宽学生的视野，培养他们对于创业意识的敏感性以及完善他们的知识体系，不能重实践轻理论，同样也不能重理论轻实践实现理论与实践共同发展的教学模式。
通过对于国内外进行自主创业的失败案例的总结分析可知，无论是缺乏理论知识还是实践能力，在创业的中后期都会出现严重的管理问题或者经济上的问题，进而导致创业的失败，因此对于加强大学生的创新创业教育继而提高其的实践能力是很有必要的。
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中国互联网业风生水起，而互联网也在对中国经济产生前所未有的影响。在“大众创业，万众创新”口号的引领下，我国又掀起了一股自主创业的高潮。面对着信息时代多媒体技术的发展，电子商务无疑是给创业者们提供了一个十分难得的机遇和平台。大学生是如今时代最具活力的青年，理应把握好时代的潮流，利用最新的技术手段，为自己的创业提供平台。本文主要分析了“互联网+”背景下大学生创业教育研究的现状及意义，同时提出大学生创业教育研究的相关建议，促进大学生这一人群更好地利用互联网这一平台。
（一）为大学生创业提供一种新的方向。在传统的营销方式上借助网络渠道，互联网的出现使交易更加便利、快捷，成本与费用大幅降低，正在冲击着传统企业的生产和消费主体的既有方式，转而提供一种更有效率和具有更大发展空间的一个全新领域。大学生基于对网络的认识和突破传统的思维，大可以在“互联网+商业”这一领域中发现无限的商机。基于“互联网+”对大学生进行创业教育能够把这种最前沿的方向传递给他们，有助于激发大学生创业的热情，而且在互联网背景下的创业比传统的形式更加多种多样，节约成本的同时还可能收到立竿见影的效果，这是一种全新的方向和思维方式。
（二）把握大数据应用技术前沿问题。大数据是IT行业的创新与革命，其发展与云计算、物联网息息相关。大数据从广泛应用的业迅速波及商业等诸多行业，显示出了强大的功能，我们也迎来了大数据时代。在进行大学生创业教育研究时，进行大数据技术的渗透和学习，有助于他们掌握市场营销成本最低化、效率最高化的手段。在创立企业的时候可以建立大数据库，对市场进行分析，得出营销中的利润点与市场中的潜在价值，从而提供更多客户所需要的产品，从而获得利润；大数据处理能在创业初期实现数据化运营，提高了企业对营销商和供应商之间的整合能力，对市场的地理方向、消费群体和年龄阶段做出合理的分析。随着互联网平台和产品的多样化发展，企业要构建云环境下的数据处理服务平台，可以明确的帮助我们了解市场容量，消费者偏好和对外贸易地理方向等重要数据。
（三）获取多样化的经营方式。有这样一个例子：“由中国生产制造的玩具在美国标价是18美元，然而生产商最后的收入只有1元人民币，大部门的利润都在中间渠道流失了”，而互联网这一平台就是帮我们夺回流失利益在的最好手段，缩短了生产商与消费者之间的距离，也省去了许多中间环节的费用，这对于即将步入社会进行创业的大学生尤为重要。社交网络和智能手机的发展，使得我们能够借助这一平成从消费下单、物流配送、售后服务、会员管理、产品展示、内容传播、营销推广、购物体验等一体化服务，这其中的各个环节都能达到资源优化配置和成本节约的目的。大学生通过网络平台的交易不受时间和空间的限制，节约人力资源成本，客户信息的收集工作也变得行之有效，和传统媒体的广告方式相比而。开云 开云体育平台开云 开云体育平台开云 开云体育平台
